В края на 2025 година, през месец декември, в София се проведе форум на тема „Училищна медиация и социално – емоционално учене“, който събра силна професионална общност – медиатори, педагози, психолози, експерти по детско развитие, представители на образователни институции и граждански организации.
Събитието беше организирано от Института по медиация и управление на спорове (ИМЕУС), Сдружение „Виа Хуманика“, Националната асоциация на медиаторите и Асоциация „Родители“, с подкрепата на Фондация „Лъчезар Цоцорков“, Фондация „Работилница за граждански инициативи“ и Европейския съюз, както и с участието на издателство „Просвета“. Форумът беше открит с приветствие от д-р Ева Жечева – официален гост и представител на Омбудсмана на Република България.
В началото на 2026 година разговорът продължава като необходим поглед напред. „Агресията и конфликтите в училище не приключват с календара, защото са отражение на по-дълбоки обществени процеси“, подчерта Анита Хинова, председател на СНЦ „Виа Хуманика“. По думите ѝ социално – емоционалното учене и училищната медиация трябва да се разглеждат като дългосрочен ангажимент, а не като временни инициативи.
Сред основните акценти на форума беше представянето на късометражния филм „Другата гледна точка“, посветен на училищната медиация. Филмът показва как конфликтът може да премине от сблъсък към разговор, когато на децата се даде пространство да се чуят. „Често в основата на тежките конфликти стои липсата на умения за общуване – не защото децата не искат, а защото не са научени как“, отбеляза Хинова. Филмът насочва вниманието и към агресията като сигнал за болка, натрупано напрежение или усещане за самота.
След форума филмът беше представен в редица български училища и приет с голям интерес от ученици и учители. Разговорите след прожекциите показват колко силна е нуждата от безопасни пространства, в които децата да могат да споделят и да бъдат чути.
В центъра на дискусиите беше връзката между социално – емоционалното учене и училищната медиация. Социално -емоционалното учене изгражда ключови умения, като разпознаване и регулиране на емоциите, отговорно вземане на решения и създаване на здравословни взаимоотношения, а медиацията е мястото, където тези умения се прилагат в реални конфликтни ситуации. Заедно двата подхода насочват училищната култура от санкции към превенция, диалог и възстановяване на отношенията.
Основният извод, който участниците пренасят в 2026 година, е ясен: реактивно – санкционният модел не води до устойчива промяна. Необходими са системни решения и силна координация между институции и организации. „Не е достатъчно да знаем какво работи, а трябва и да знаем как да го запазим и да го направим част от системата“, подчерта Анита Хинова. Само така може да се постигне истинска и устойчива промяна в името на децата.
Източник: darik.bg